Mmm! This is just right!

Ugh! This is just right!--山泉班英文課   明芳   10/13/2010

今天的英文課我們到大鋼琴前上課，孩子們上一節突然想演三隻小熊，不演小紅帽，老師說只剩一節課練習，但還是接受了。孫老師要孩子們跟他念台詞，她示範一句，孩子們複誦一句，讓孩子們熟悉劇本內容，孩子們和老師很有默契的你一句，我一句的學習。

為了要讓他們能理解台詞的涵意，孫老師運用聲音及表情的示範來營造學習情境，讓孩子自然投入其中。老師也讓孩子當翻譯機，她講中文，翻譯機講英文：

「哇！好溫馨(甜蜜)的一幢小房子」→Oh, what a sweet little house!

(叩叩叩！)「有誰在裡面嗎？」→Who's there?

(看到桌上有東西)「我肚子好餓！」→　I'm hungry!

「這是什麼呢? 」→ What's this?

他看到一碗粥,舀了一口，說:
「啊！這個太燙！」→Ugh! This is too hot!

他又拿了第二碗粥又舀了一口說:
「啊！這個太涼！」「Ugh! This is too cold!」

他再拿了第三碗粥舀了一口說:
「嗯！這個剛好！」「Mmm! This is just right!」

就在這樣的雙語交融中，孩子們隨著情境輕易的就將英文台詞朗朗上口了。

大部份的孩子都專注地參與著，唯有Ken 和Kevin沒有進入狀況。孫老師沒有忽略這兩個孩子，仍然製造機會，邀請孩子參與其中。Ken說他從沒學過英文，不會說英文。老師邀請Ken當桌子，Kevin當椅子，他們也欣然接受這個沒有台詞的角色。

當老師發現孩子們不太能分辨「Who's there? 」 與「What's this? 」時，即刻幫他們釐清，並且做了數次練習，直到他們清楚。接著，戲碼來到無聲角色「桌子」和「椅子」出來了 ，Ken和Kevin也就一起參與其中，而孫老師以口語及動作來示範：

他坐第一張椅子→This chair is too big!

再坐第二張椅子→This chair is too big!

第三張椅子→This chair is just right!

然後，床出來。

這張床太硬了→This bed is too hard!就在這時Ken與其他人一起把這句台詞說出，孫老師立即請其他小孩為他鼓掌，他不再「不會說英文」了。真的是「沒有學不會的孩子，只有找不到方法的老師。」

第二張床太軟了→This bed is too soft!

第三張床，你猜他會怎麼說？This bed is just right!

當所有的台詞都演練後，要進行總彩排時，Zoe突然說她不想演了。平日上課狀況甚佳的她，今天情緒不佳，孫老師有點意外，開始運用很多方式引導。她問大家：Zoe不想演，我們要放棄嗎？她問Zoe：還是演一個不用說話的角色？她肯定Zoe在上課的認真學習，但仍未能說服Zoe參與。老師再次問其他孩子：「不想放棄的人舉手？」其他的孩子舉手表達不想放棄。

在老師中英交融的過程下，孩子們完整的記住三隻小熊的台詞，並能清楚地用英文來朗誦。這堂英文課讓我感到神奇的地方是，當孩子們完全融入情境中，對學習有畫面時，對於劇中角色的揣摩可以很自然，就這樣開口說，就這樣學會了，似乎學英文一點兒也不費力。