家

家                 孫德珍1995

為了探索「家」的內涵，我給藍、綠班孩子們看了一部歌劇「天堂樂園」。我要求孩子們注意背景、燈光、劇中人的表情、來思考音樂。孩子們專注的看著，他們臉上的表情反映出音樂的意境，他們立刻就進入劇中所釋放的美感經驗中。

我要他們思考亞當沒有伴的感覺、女人出現的感覺、亞當分享時的感覺，最後是看到蛇的感覺。孩子們覺得動物們離開亞當時，音樂好孤單、好寂寞;女人出現時，音樂好美、好溫柔；亞當向夏娃分享整個樂園時，音樂好快樂、而且有和聲，好好聽；當蛇出現時，音樂變得好神秘、好可怕。

我問：是音樂可怕還是蛇的化妝可怕？有人說，都可怕；有人說，音樂可怕。有一個孩子說：不可怕，那是人裝的。我問：如果有人長得像這樣，可怕不可怕？大部分孩子說：可怕！有孩子說：雖然長得這樣，他的裡面還是一個人，不可怕。我抓住這句話：為什麼裡面是人就不可怕？孩子說：裡面是跟我們一樣的人，就不用怕了。我重複：好！裡面跟我們一樣是人，就不用怕了。

社會日那天，我和藍班孩子再聊深一點。從前一日的歌劇回溯起，引到家人間的感覺，我講了一個我自己的故事。我的老二傑森生下來是個黑娃娃，難產缺氧使他不哭、不吃，滿月時仍然不到三公斤。我每天抱著他流淚、禱告，祈禱他活下來、頭腦不要受傷。有一天，他喝了一口我的茶，突然轉變了，慢慢紅潤起來，健康起來。

故事說到這，我問大家：你們現在看傑森，覺得他怎樣？孩子們七嘴八舌地告訴我：傑森很可愛、很健康、很聰明。我問：你覺得是不是奇蹟？大家都點頭。我告訴孩子：每個人一生都會遇到苦難，只是有時奇蹟出現，逃過苦難，但不是每個人都能勝過。有一些苦難更是沒道理可說，碰到了，就受傷了。

我問大家：有沒有人認識這樣的人？好幾個孩子告訴我他們親人中有些特別的人。我問：家裡如果有一個這樣的人，是不是很累？很麻煩？很可怕？大部分孩子點點頭。我問：如果有一個長得很特別的人走到你旁邊，妳會有什麼表情？我請保中扮演一個少一隻眼睛的人，從教室外面走進來，孩子們笑成一團。我說：真的！用你們臉上的表情，讓我看到你看到的是一個怎樣的人。保中走進來，孩子們裝出害怕、躲避。我請保中告訴大家他有什麼感覺。我也請孩子們分享怕、不怕的原因。有人說：不怕！他的臉雖然奇怪，他裡面也是人，和我們一樣。我再重複：「哦！他裡面也是人，和我們一樣。」一庭說：「我的弟弟腦部受傷，只有一歲半的智商，他很特別，但是我們不怕，我們家還是很快樂。媽媽說：弟弟肥肥的，像彌勒佛一樣笑笑的。」一庭自在的介紹著他親愛的弟弟，大家對一庭的家都很驚訝。我問：「在苦難中還是可以快樂？為什麼？」有人說：「這是很有愛心。」我說：「哦！有愛心，苦難就變成祝福了，這算不算奇蹟？」大家點點頭，我相信一庭的弟弟也會為接受他、愛他的人帶來滿滿的祝福。

我深深的期望，透過「家」的方案，讓我們都再一次學習如何接受「每個人」都是「人」，尊重「每個人」都有「尊嚴」的功課。不論有多少個別差異，當恨可以挑啟爭端時，愛就能遮掩「過錯」。中國人說：孝感動天。我倒覺得，愛使奇蹟(神話)實現。對這一群孩子，我今天有機會和他們聊這些，也是一個奇蹟。

這個週六，我們的社會探索要去拜訪德蘭中心，在那裡，有一群人，為了愛的緣故，奉獻一生去照顧一些不是自己生的孩子。當我們探索「家」，我們不能不思考「愛」。讓我們看看這些不是親生父母的人怎樣努力提供一個「家」的環境給沒家的孩子，也讓我們的孩子看看另外一種家。

貓頭鷹媽媽的話：

16年前，多元智能還不被了解，很多人不明白：沒有學不會的孩子，只有找不到方法的老師。我在山湖分校規畫的課程有一個三年一輪的人文主軸，藉此設計培養孩子的人文素養，追求天地人的和諧，這是雅歌的品格教育的濫觴。

Gardner的多元智能理論改變傳統對評量的看法，也提供一條讓孩子學得會、學得好的管道，事實上它就是一種對普通孩子實施的資優教育。然而，香港的學者很謹慎，他們也擔心教出沒有品格的天才，對社會將是一種禍害。他們到世界去看，也曾到台灣取經，在雅歌，看到品格教育可以與多元智能並行，才積極推動。

教改十年後，香港學生在多項國際評比（如閱讀能力、數學和科學比賽）排在前列，居首功的是教育特首董建華，他在1997上任就把香港教育經費擴展至GDP 的四分之一，十三年來教育開支從未低過百分之二十三，香港公營大學生所受資助高達八成二更是世界之冠；董建華注重校長和教師質素。教改下，小學變化大於中學，縮班殺校也加劇小學革新，只要能提出革新企畫都會得到支持。

推動教改是需要預備的。十一年前，香港明報記者陳曉蕾以一年時間到台灣蒐集資料，一系列地向全香港報導台灣的體制外學校，她感動台灣有一批人這樣熱忱地投入教改，她大聲疾呼：香港有沒有這樣的人？十年後，香港的教改是成功的，即使他們仍然覺得還要更好。

而這批讓國外羨慕的教改人士，李雅卿的自主學習實驗計畫已經被關掉，雅歌在台灣還找不到一片立足之地...。他們在政府的眼裡被珍惜過嗎？難道我們的政府已經看出教育的問題在哪裡？不需要有志之士效勞？