成為不平凡

成為不平凡--品格課的初體驗       冠瑄媽媽

一早看到孫老師，看起來略顯疲累，卻與秀雯老師一起合上品格課。秀雯老師一邊說著故事、一邊拿著製作好的角色字卡，問著孩子想扮演的角色。這樣的模式，一面讓孩子可以在輕鬆有趣的氛圍下吸收知識、一方面也讓孩子可以凝聚專注力在接下來的課程中。

水神共工和火神祝融水火不容，大打出手，結果水神失敗了，共工不能接受失敗的結果，一頭撞上頂著天、支著地的不周山。沒想到共工沒有死掉，倒是天垮掉了，天河的水就跟著流下來，釀成巨災。女媧看到，就找來許多五色石，鍊成三萬六千五百顆靈石。女媧將靈石拿來補天，最後有一顆沒派上用場，就隨手一扔，丟在青梗峰下。

石頭在青梗蜂度過了很久的時間，吸收了日月精華。有一天，一位僧人和一位道士路過，石頭聽見他們討論要去處理神瑛侍者和絳珠草下凡的事，石頭很想有一個不平凡的經歷，它請求一僧一道幫忙把它夾帶到凡間去，於是僧人把石頭放在神瑛侍者嘴裡，讓它一起下凡。神瑛侍者後來投胎為賈寶玉，絳珠草投胎為林黛玉，將用一生的眼淚還報侍者灌溉之恩。

記得在孫老師的部落格裡，參加師訓的老師下過一個標題「演過就知道」，今天看這場戲碼，對我一個從小歷史不怎麼好、也不怎麼碰觸歷史故事的人而言，如果光靠文字敘述想把劇情記下來，還真有些困難。知道女媧補天、也知道火神祝融、聽得懂僧人、道人、也聽得懂山的支柱，但這連結在一起的關係，還不怎麼搞得清楚，孩子們似乎沒什麼問題，孫老師說，因為要演，所以孩子們特別專心，很自然就會記得。

在我都還沒進入狀況之際，孩子們卻已經在歡笑的氣氛下演完了這場戲，沒有任何困擾。之後，老師要孩子們回到教室裡面，教他們整理品格筆記。老師在白板上寫出單元，並列了知識、技能、品格。

單元：成為不平凡

知識：

技能：

品格：

 

她問大家學到哪些知識？孩子一一回應。

知識：水神－共工
      火神－祝融

      女媧補天

      不周山－天的支柱

 

接著，老師帶著孩子們看這場戲裡的「石頭」--看來不起眼的角色，經歷了怎樣的過程，成為不平凡？一顆曾經被女媧練過的靈石，當沒能參與補天時，如何看待自己？當被丟在青梗峰，千年無人過問時，心情如何？居然來了一僧一道，對它有何影響？最後下凡，親身經歷人間興衰起落，寫下一本「石頭記」，對於石頭，這樣的經歷平凡嗎？孩子們同意石頭是一顆很不平凡的石頭。老師問：成無不平凡有什麼條件、過程？孩子們一一列出他們的心得。

技能：成為不平凡的過程

      1、跟隨大師(被女媧練過)

      2、吸收日月精華(等待)

      3、推薦函（有份量的人背書）

      4、委身Commit(投入生命)

一顆不起眼的石頭，老師卻這樣深入的探討它的心路歷程，讓我驚訝！我腦海裡浮現的是如果的戲碼「你不知道的白雪公主」，人往往注意的是光芒最強的人，當自己淪為默默的人時，是不是也一樣容易否定自己而失去努力的動力？

老師又問：看看你自己有幾項？還缺什麼？大部分孩子都缺2或3。老師問：誰可以幫你寫推薦函？大家都想了一想。老師說：有時候，你沒想到的人，也有可能成為你的推薦人。

老師問，你學到什麼品格？孩子提出能跟隨大師要懂得珍惜。有人說：推薦函很重要，有人說：等待就是吸收日月精華的時候。老師提醒著孩子，認識大師才會跟隨，而跟隨大師被鍊成靈石也不容易，是需要付出代價的。老師把大家的話整理在白板上。

品格：1、你所接觸的人，有一天都有可能成為你的推薦人，要善待身邊的人。

      2、不是每一個人都有機會可以遇見大師，有機會就要把握惜福。

      3、等待也就是你吸收日月精華的時候。

老師問孩子有感動嗎？孩子們在這時，看不出有深入的感覺，但老師的位置，沒有動搖、老師想傳達的想法，沒有改變，即使下課鐘響，她仍然等待。孩子們一個一個舉手發表，果然下課本身是一種動力啊！

這是我第一次接觸雅歌的品格課，孫老師把想教給孩子的人生觀隱藏在品格的課程裡。從一開始，孩子們扭捏的接下演出的角色，到後來釋然的放開，從一開始進到教室裡不能沈穩的安靜下來，到後來可以認真的提出一個感想。沒有說教、沒有責備、沒有形式，老師那樣堅定，為的就是讓孩子學習今天的主題“成為不平凡”。看著孩子們動來動去的身影，我曾質疑孩子們聽得懂嗎？但鐘聲催促他們說出的分享，卻讓我明白，他們的心有被觸動，他們真的理解這樣深的道理。

教育是得深耕的，這堂品格課，讓我見證了雅歌所說--以品格為核心。因為他們在品格課裡傳達了豐富的人生觀啊！今天的品格傳達了珍惜、正向等待、積極追求、善待身邊的人。而孫老師本身的堅持和不放棄，更是一個活生生的典範。