閱讀，悅讀。 4/6/2018

最近讀金庸的笑傲江湖，突然發現年輕時的閱讀真的只是略讀，現在比較能感受書中的精義。「笑傲江湖」其實是一首樂曲，兩個來自不同族群的音樂家以樂會友，犯了社會大忌（正派與邪教不兩立）。這本書標題卻讓人直接想像令狐沖如何在眾多綑綁中自在的活出本色。

這陣子欣賞文字運用的深度與表達的張力，在美國求學期間，我特別欣賞他們對「說話」的訓練。看英文影片時也喜歡玩味其中對話的精要與趣味，那是生活中的一種文化，我常常感到台灣的教育在這部分的貧瘠。

蔣勳談紅樓夢讓我相當享受，我感覺那是我成長時所匱乏的一種滋養，羨慕年輕人的時代不同，如今隨手可得的資訊都是我當年奢侈的夢想。而這樣的資源，對於現代的學生，如果沒有「大師」的導讀，似乎只淪於更苦的填鴨（視野沒有打開），更深的厭倦（屬於自己的時間更少）。

這學期指導三位研究生（兩位小二、一位小五），我特別看重閱讀整理的能力，因為許多經典一定有值得探索的深度，唯有能夠深入探索，才能淺出表達（內化），而深度也是讓人望而生畏的關鍵。總是在陪著孩子學習的時候，我自己熱衷的投入，從孩子的角度再次學習，找到方法深入淺出，在常人眼裡「不可能」的目標成為我對自己與徒兒的新挑戰—陪孩子學習總是變成我又一次成長。

當然，能夠在老年還有這麼渴望學的徒弟，以及信任的家長，我仍是幸運的。