少年奕奕的蛻變。12/4/2019

今年春天，奕奕來到雅歌私塾。

與家長面試，仔細了解彼此教育理念之後，我和彥塵決定讓他進入我們的生命中。爸媽深度的信任與高度的配合下，我沒有考量辦學成本，我思考的是我們的投入，有沒有可能讓一個青春的生命尋回應有的光與熱？那將是無價的報酬。

第一個學期我們配合學校的教科書，按著進度想要讓他追上，彼此都有很大的壓力，唯一慶幸的是孩子慢慢洗淨心中的陰影，雖然仍然害怕，但願意嘗試去努力，也喜歡到私塾來。

我們有一個很包容的寄籍學校，允許我許多教學的彈性，但是回學校考試的時候，孩子會開始焦慮，考試時出狀況，好不容易調整的習慣又不見了。

看到孩子的資質其實具有潛力，但冰凍三尺非一日之寒，如今要拯救也非一蹴可幾。

我首先需要打開他在數學上的麻痹化經驗，使他不害怕數學。我用雅歌數學的操作方式讓他把國小數學整頓起來，再用IXL幫助他檢視自己的各個概念及解題能力，他對數學的興趣漸漸活絡起來，我很高興這套教材的使用方式讓孩子總是可以「試試」看：若錯了會得到說明，並且把概念解釋一下，很多時候，因為錯了就學會了。

第二個要打開的是語文基礎，因為過去學習的經驗充滿挫折及放棄，很多時候孩子讓自己放空，並沒有吸收老師所教的，我知道他必須有事做，成為學習的主人。但是教科書的內容還是偏向注入，什麼都要學，但都是點到為止，我覺得他需要浸潤才能培養人文素養。英文與社會由彥塵負責浸潤，從歷史與地理的角度去認識不同的文化，從公民的角度去探討時事與歷史，孩子很喜歡這樣的方式，也喜愛這個懂「青春」期孩子的老師。

第二學期我們申請進入正式的自學，拋開了制式教科書，我循著課綱大膽的為他規劃教材。有一天在IXL教材的科學課，我看到孩子輕鬆的回答問題，一步一步得分；順手拿起一本生物教科書，裡面密密麻麻的寫著許多精確的知識，突然發現拋開課本是一件多麼美妙的事，但是心門開了，腦筋靈活了，可以從生活中解答課本上的問題其實是更高的學習，但是多少孩子都被困在背誦知識準備考試。

我開始給他浸潤，我們從唐宋八大家一個一個探討，透過經典的選讀，透過人物的介紹，透過影片，學習變得有趣，不受限，有興趣想深入就深入，進入古文後也體會到許多古人的智慧，不知不覺發現進入了高中國文的範圍，但一點也不害怕。

英文的浸潤存在很多環節，數學的題目是英文的，回答也是英文的，但透過部分翻譯，部分直覺，部分推論，慢慢習慣一些字彙，清晰看到數學模式，完整的拼湊數學的輪廓，猛然發現：數學不難，而且學習不該是支離破碎、東拼西湊，而是融會貫通，舉一反三。這學期數學課變得相當開心，相當有成就感，經常可以擴展概念到高中數學，這絕對是前所未料的。

我曾經告訴孩子，英文浸潤一段時間後，我希望在一年後可以開始閱讀原文書。現在，我帶領他透過閱讀，分析故事的材料，他在閱讀中會發現原來寫作是有一些技巧的，讀著讀著，突然眼神ㄧ亮，發現作者的巧思，領略佳作的精髓。所有的學習是探索、思考、觀察而來，都不是背出來的，所學都進入長期記憶。

感恩節，我想到他的改變，能夠脫胎換骨，是上帝的恩典，也是我引以為傲的一個徒弟，讓我看到一分耕耘一分收穫。感謝主！